什么叫心理动机 心理学考试动机具有特点

什么叫心理动机

(1)理智动机.这是的购买动机是建立在人们对于在线商场推销的商品的客观认识基础上的.(2)感情动来机.低级形态的感情购买动机,它是由于 喜欢、满意、快乐、好奇而引起的,具有冲动性、不自稳定性的特点;高级形态的感情购买动机,它是由于人们的道德感、美感、群体感所起的,具有较大的稳定性、深刻性的特点.(3)惠顾动机.基于理智知经验和感情之上的,对特定的网站、图标广告、商品产生特殊的信任与偏好而重复地、习惯性地前往访问并购买的道一种动机.

欲望,每个人都有种种的欲望,为了达到目的无论是合作还是其它的,都是为了达到自己目的. 为了自己想要的而忙碌奔波着.

一种想要被社会认可的需要.动机有两个来源,一个是内驱力,一个是诱因,内驱力是来自个体本身的,是内在的一种需要,诱因是来自外界的,流行既有内驱力的作用,个体自己看到别人喜欢,于是也想要拥有,也是一种想要和大家保持一致的从众心理.望采纳,谢谢.

心理学考试动机具有特点

动机一般分为两类: 第一类 与身体的生理需要有关.这些动机是生来就具有的,可称为原始性动机,或生物性动机,或生理性动机.包括饥饿、渴、性、睡眠、温冷、解除痛苦等. 第二类 与心理和社会需要有关.这些动机是经过学习获得的.可称为继发性动机、社会性动机或心理性动机等.包括友谊、爱情、亲和、归属、认可、独立、成就、赞许等.这种分类只具有相对意义.

动机基本特征 动机特点的征象与标志.主要表现为原发性、内在性和能动性.原发性是指动机是产生行为的基础,而行为主体在动机支配下实现行为目标.内在性是指动机是人们心理活动的组成部分,分为内隐层、过滤层和表露层等层次,往往难以直接观察,只能依据其特定外在化形式进行分析判断.能动性是指动机是在特定需要基础上形成的,为了满足特定需要,必定导致相应的行为.正确认识动机基本特征,对于深入了解动机作用和功能以及揭示行为过程规律性都具有十分重要的意义.

大学生学习动机一般主要的特点就是主动和被动的,主动地就是考试是学习的主要动力,被动地就是为了应付考试而学习.还有就是以下四点:一是求职型.就是为了找工作而学习的,二是感情的,就是不辜负别人学习,三是责任型就是以学习为责任四是充实型的,希望自我充实感的学习.

什么是动机名词解释

动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力,是人类大部分行为的基础.动机为名词,在作为动词时则多称作“激励”.在组织行为学中,动机主要是指激发人的行为的心理过程.通过激发和鼓励,使人们产生一种内在驱动力,使之朝着所期望的目标前进的过程.

动机, 指促使人从事某种活动的念头,在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性.动机为名词,在作为动词时则多称作“激励”.在组织行为学中,激励主要是指激发人的动机的心理过程.通过激发和鼓励,是人们产生一种内在驱动力,使之朝着所期望的目标前进的过程.

动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行为活动的内在原因.动机和人的兴趣、理想、信念、世界观紧密相联.动机不同,人们对现实的态度以及相应的行为方式也不一样.

动机具有哪些特点

动机一般分为两类: 第一类 与身体的生理需要有关.这些动机是生来就具有的,可称为原始性动机,或生物性动机,或生理性动机.包括饥饿、渴、性、睡眠、温冷、解除痛苦等. 第二类 与心理和社会需要有关.这些动机是经过学习获得的.可称为继发性动机、社会性动机或心理性动机等.包括友谊、爱情、亲和、归属、认可、独立、成就、赞许等.这种分类只具有相对意义.

原动机又称动力机,是机械设备中的重要驱动部分.原动机泛指利用能源产生原动力的一切机械.是现代生产、生活领域中所需动力的主要来源.原动机泛指利用能源产生.

动机基本特征 动机特点的征象与标志.主要表现为原发性、内在性和能动性.原发性是指动机是产生行为的基础,而行为主体在动机支配下实现行为目标.内在性是指动机是人们心理活动的组成部分,分为内隐层、过滤层和表露层等层次,往往难以直接观察,只能依据其特定外在化形式进行分析判断.能动性是指动机是在特定需要基础上形成的,为了满足特定需要,必定导致相应的行为.正确认识动机基本特征,对于深入了解动机作用和功能以及揭示行为过程规律性都具有十分重要的意义.

创造性思维的特征包括

创造性思维是一种特殊的思维形式,即通过思维不仅要揭示客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础产生新颖的、独特的和具有一定社会价值的思维成果.创造性思维具.

1.独创性——思维不受传统习惯和先例的禁锢,超出常规.在学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法,提出科.

创造性思维具有三个主要特征:流畅性、变通性、独创性.1、流畅性 指个体面对问题情境时,在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少,产生的数量越多,代表.